Workshops
Nas salas de aula do futuro um dispositivo móvel (smartphone, tablet ou portátil) é essencial. No entanto, não deve ser um impedimento para a inscrição neste seminário.
Posteriormente daremos mais informações sobre este assunto.
1. O Smartphone e o Tablet como Ferramentas Pedagógicas
Hélder Lopes & Ana Rodrigues, Faculdade de Ciências Sociais da Universidade da Madeira
Serão equacionadas as potencialidades e limitações da utilização do Smartphone e do Tablet no âmbito do processo pedagógico em geral e em contexto específico de "sala de aula".
Será dada ênfase à sua utilização como polo dinamizador e atractor, da:
- Gestão personalizada do processo ensino-aprendizagem;
- Interdisciplinaridade entre diferentes matérias de ensino;
- Promoção e monitorização de hábitos e estilos de vida saudáveis nos alunos, professores, funcionários e encarregados de educação.
2. Modelação e Impressão 3D
Rita Lobo & André Magro, BEEVERYCREATIVE
O Tinkercad é um software que permite a modelação 3D, de forma fácil e intuitiva, através do recurso a um extenso repositório de modelos gratuitos que são partilhados entre os utilizadores.
Com este workshop, pretende-se que qualquer pessoa sem conhecimentos prévios de modelação 3D aprenda e fique familiarizado com as ferramentas base do Tinkercad.
3. Laboratório dos Sentidos: Aprendizagem significativa em Matemática e Ciências
António Carvalho Rodrigues, Centro de Competência TIC "Entre Mar e Serra"
Como os vossos sentidos avaliam as variáveis físicas relativas ao vosso corpo e ao meio circundante (temperatura, som, força, luz, etc)? O que acontecerá se as vossas perceções forem confrontados com a medida? Com o projeto “Laboratório dos Sentidos” (http://labsenses.ccems.pt) testamos e validamos desafios similares para uma abordagem significativa e divertida em matemática e ciências que são convidados a explorar.
4. Cozinhar com Química
Carla Alves, Projeto BTG – Bridging the Gap
No futuro, como no passado, não é possível aprender ciência sem “experimentar”. Assim é, também, com a Química que, tal como outras ciências, está presente em múltiplos aspetos da na nossa vida quotidiana. Neste contexto, este workshop vai explorar algumas atividades que se podem fazer na escola para aproximar os mais novos da ciência – vamos “cozinhar” com ciência… este será o ingrediente fundamental!
5. Promethean – A Sala de Aula Moderna com ClassFlow
Hugo Dantas, Promethean
Os 3 elementos chave Espaço, Pedagogia, Tecnologia como catalisadores de motivação, envolvimento, personalização, colaboração e feedback.
6. Realidade Aumentada na Escola: ficção ou realidade?
Elsa Fernandes, Faculdade de Ciências Exatas e da Engenharia da Universidade da Madeira; Paula Cristina Lopes; Sónia Abreu & Sónia Martins, Divisão de Formação de Pessoal da Direção Regional de Educação
A Realidade Aumentada é uma tecnologia interativa que permite a integração do mundo material ou real com elementos e conteúdos virtuais, criando um ambiente misto para visualização e/ou interação em tempo real.
A realidade aumentada já existe há mais de 30 anos e é utilizada em diversos sectores, inclusive em campanhas publicitárias, jogos interativos, arquitetura, design de interiores e em procedimentos cirúrgicos à distância. Apesar do seu potencial pedagógico, a sua utilização em contexto escolar ainda está a dar os seus primeiros passos.
Neste Workshop os participantes terão oportunidade de explorar elementos de realidade aumentada que podem ser utilizados em contexto escolar. Será também aberto espaço para refletir acerca das potencialidades e desafios do seu uso neste contexto.
7. Netboard Portable – 1º Ciclo
Filipa Silva, Nautilus
O NETBOARD PORTABLE é uma solução interativa que permite que os alunos interajam intuitivamente com conteúdos educativos em várias superfícies. O NETBOARD PORTABLE permite alterar a disposição em sala de aula sem esforço e sem necessidade de recalibração.
O objetivo é introduzir aspetos criativos e lúdicos nas atividades escolares facilitando a consciencialização do que está a ser aprendido. Com o NETBOARD PORTBALE o professor tem a possibilidade de pautar os diferentes momentos de aprendizagem com diferentes formas de apresentação e interatividade.
Por exemplo, para o estudo de Português é utilizada a projeção interativa sobre a parede. Para a Matemática é escolhida a projeção sobre a mesa, momento em que os alunos utilizam as canetas interativas para dar resposta às questões colocadas. Para o Estudo do Meio o NETBOARD PORTABLE é colocado no chão para projeção contra a parede e assim mostrar um vídeo educativo.
Os diferentes ritmos e superfícies utilizados permitem que a utilização das TIC atinja o seu objetivo. Para além do acesso à tecnologia, a seleção do momento certo e apropriado para a utilização das mesmas é fulcral para que a implementação destas vá ao encontro do que é o seu objetivo, a melhoria da aprendizagem por parte dos alunos.
8. Cetáceos: do Osso ao Esqueleto, do Conceito ao Currículo
Sílvia Carreira, Serviços Educativos do Museu da Baleia da Madeira
Partindo da observação de ossos de cachalotes será explicitado o processo de preparação e montagem de esqueletos e analisadas as caraterísticas fisiológicas que lhes permitem mergulhar a grandes profundidades. Este processo será acompanhado do desenvolvimento de trabalhos laboratoriais e de pesquisa.
Paralelamente, o percurso do osso ao esqueleto servirá de analogia à utilização dos conceitos na construção do currículo, entendido como trajetória de conhecimento e identidade. Assim, o desenvolvimento curricular, nas várias áreas disciplinares, será discutido como um dos desafios da escola do futuro.
9. Robótica Educativa
Elsa Fernandes, Faculdade de Ciências Exatas e da Engenharia da Universidade da Madeira; Paula Cristina Lopes; Sónia Abreu & Sónia Martins, Divisão de Formação de Pessoal da Direção Regional de Educação
O crescimento da oferta de kits utilizados na robótica educativa desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário confirma os possíveis contributos que advêm da sua utilização, não só nas disciplinas curriculares mas também como forma de desenvolver competências técnicas e científicas dos alunos.
Este workshop tem como principais objetivos proporcionar a programação e teste de robots para desempenharem tarefas e resolverem determinados desafios.
Pretende-se ainda discutir as potencialidades da utilização destes artefactos tecnológicos.
10. Olhar pela Janela do Futuro
Elsa Fernandes, Faculdade de Ciências Exatas e da Engenharia da Universidade da Madeira;
Adelina Gouveia, Divisão de Formação de Pessoal da Direção Regional de Educação; Carmo Ribeiro, EB1/PE Tanque Monte & Rosa Cruz Teixeira, EB1/PE e Creche da Nazaré
Nesta sessão prática, utilizando materiais estruturados e não estruturados tais como sólidos geométricos, cubos de madeira, jogos, etc. e tecnologias interativas tais como o scratch junior e o toondoo, analisaremos e discutiremos algumas propostas educativas, complementando com a reflexão conjunta acerca das potencialidades e desafios da sua utilização na sala de aula.
11. Active Expression e a Avaliação em Tempo Real
António Carvalho Rodrigues, Centro de Competência TIC "Entre Mar e Serra" & Hugo Dantas, Promethean
Exploração das potencialidades dos dispositivos de voto (e.g. Active Inspire da Promethean) na implementação de uma avaliação das aprendizagens em tempo real sem sobrecarregar os professores com tarefas fastidiosas de correção de testes ou às incertezas acerca da disponibilidade e fiabilidade da tecnologia. Debate e exploração de outras funcionalidades dos dispositivos de voto.
12. Desenhando uma Sala de Aula do/com/para o Futuro
Neuza Pedro, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Este workshop procura corresponder plenamente à dimensão prática que se encontra subjacente ao próprio conceito de workshop.
Os participantes serão chamados a identificar princípios de base e conceitos-chave para o desenho salas de aula que se revelem efetivamente espaços educativos inovadores. Os mesmos serão posteriormente utilizados para constuir uma maquete 3D daquela que anteveem como uma possível sala de aula do futuro. A tipologia de atividades pedagógicas a desenvolver, o seu zonamento, os espaços e responsabilidades a atribuir a professore(s) e alunos, os seus elementos internos que deve conter e ainda os limites exteriores que deverá assumir serão identificados e discutidos entre todos os participantes com vista a constituir-se visões conjuntas do que se prespetiva como salas de aula do, com e para o futuro.